Pedagogisk KI for å sikre elevenes evne til kritisk tenkning
Mens vanlig KI gir studentene ferdige svar, gir PROCLUS tilbakemeldinger som får dem til å tenke og skrive selv.
HVORFOR?
Alle elever har tilgang til KI, og mange får hjelp til lekser og innleveringer. Dette undergraver i det stille deres evne til å tenke kritisk og skrive, skolene har ingen mulighet til å redusere denne risikoen.
Det er nettopp det PROCLUS gjør, en pedagogisk KI som aldri gir elevene svaret, men gir tilbakemeldinger som får dem til å tenke og skrive selv, og som viser lærerne nøyaktig hvordan hver enkelt oppgave ble besvart.
Alle skoler der elevene har tilgang til KI trenger PROCLUS.
PROCLUS – Endrer alt
Laget av visuell KI-eksperten Joseph Langdon hos MovingPixels.no
Sikrer læring uansett hvilke KI verktøy elevene bruker
PROCLUS er ikke bare et nytt verktøy som konkurrerer om oppmerksomheten i klasserommet; det gjør at lærerne kan gi elevene fri tilgang til KI .
Bruk av KI verktøy i skolen skaper usikkerhet. KI er utviklet for å gjøre "kontorarbeideren mer effektiv" mens skolens formål er læring, ved ukritisk bruk av KI skaper dette en lærings utfordring. Vi utviklet PROCLUS for å løse dette problemet. Det er verdens første pedagogiske KI som er utviklet for å beskytte elevenes kognitive utviklingen.
Ved å erstatte forslag til ferdige tekst med spørsmål og tilbakemeldinger, sørger PROCLUS for at elevene tenker og skriver selv. For læreren gir det oversiktlig over hele skriveprosessen, slik at elevens arbeid kan verifiseres. Det er ikke nødvendig å forby KI, ved å også bruke PROCLIS ivaretas både dine krav og elevenes tenkning.
«Jeg synes det var bra at vi fikk hjelp av KI. Den forstod teksten og ga tydelig tilbakemelding. Den var detaljert og pekte på hva som var bra og hva som var dårlig. Den påpekte feil i faget, men også grammatiske feil. Det den kunne ha gjort bedre, var å forklare hvorfor det jeg skrev var feil, og ikke bare si at det var feil. Men alt i alt var det morsomt og nyttig å bruke KI.»
Hvorfor bruke PROCLUS?
Bygget på grunnlaget fra akademisk forskning
I motsetning til generiske KI ble PROCLUS utviklet i forskningslaboratoriene. Plattformen vår er ikke bare programvare – den er pedagogikk omgjort til kode
Elever som får tilbakemeldinger i skriveprosessen lærer mer
I samsvar med GDPR og KI forordningen (begrenset risiko)
I samsvar med WCAG/WAD
FEIDE pålogging
GREP integrert
«Jeg syntes PROCLUS var en veldig god måte å jobbe på, siden jeg fikk tilbakemelding selv om læreren var opptatt med andre. Det var også kult å se hvordan KI ga andre tilbakemeldinger når jeg oppdaterte teksten min.»
Læreren har full kontroll over vurderingskriteriene
Tradisjonelt har innleveringene vært et bevis på elevenes kunnskap, men når en elev kan produsere en innlevering ved hjelp av et KI-prompt, må vi endre fokus.
I PROCLUS flytter vi fokuset over på skriveprosessen, og vi gir elevene tilpasset og individuell tilbakemelding.
Som lærer har du full oversikt over utviklingen i elevenes arbeid, tilbakemeldingene de får, og hvordan tilbakemeldingene er integrert i teksten. Det er imidlertid fortsatt lærerens ansvar å vurdere arbeidet og gi eleven en endelig tilbakemelding. PROCLUS hjelper kun elevene i skriveprosessen.
Er du nysgjerrig på hvordan det fungerer?
KI-diktning
PROCLUS minimerte risikoen for KI-diktning gjennom en kontrollert 4-trinns prosess som reduserer risikoen for at tilbakemeldingene til eleven ikke er riktige:
Lærerens oppgave
Tydelig overskrift og forklaring av oppgaven eleven skal svare påVurderingskriterier (KI-instrukser)
Læreren bestemmer hvilke vurderingskriterier som gjelder for oppgavenElevenes tekst
Det er elevens tekst som som er grunnlaget for tilbakemeldingenElevens KI-kompetanse
Eleven kjenner sin egen tekst, hvilken oppgave som besvares og kan derfor vurdere om tilbakemeldingen er relevant eller ikke.
Fordommer (BIAS) og rettferdighet i kunstig intelligens
Mens mennesker har naturlige fordommer, vurderer PROCLUS KI hver enkelt students arbeid med samme strenge krav og metodikk hver gang. Dette sikrer en høy grad av konsistens og objektivitet i tilbakemeldingene, som utelukkende er basert på oppgaveteksten og lærerens kriterier.
Vårt arbeid bygger på forskningen fra AI4AfL- og ENACT-prosjektene, og er spesielt tilpasset utdanningssektoren.
Resultatene fra ENACT-prosjektet sikrer at PROCLUS er trygt og etisk-forsvarlig å bruke i skole og utdanning.
Kritisk tenkning som kompetanse
Elevene kjenner sin egen oppgave best. Hvis tilbakemeldingen fra vår KI oppleves som irrelevant eller feil, oppfordres elevene til å vurdere den kritisk. Denne aktive vurderingen av KI-ens «perspektiv» er en sentral del av å utvikle studentens evne til kritisk tenkning og gir en god forståelse av KI-teknologiens styrker og svakheter.
Læreren er viktigst
PROCLUS er utviklet med en grunnleggende filosofi: KI støtte, ikke erstatte. Vi vurderer ikke det endelige resultatet, men hjelper elevene med tenkningen når de skriver ved å gi dem støtte og tilbakemeldinger gjennom skriveprosessen, alltid under lærerens kontroll.
SSO – FEIDE
Hvorfor navnet Proclus?
