Artikkelen beskriver det teoretiske grunnlaget
I forskningsartikkelen «Utforsking av AI-drevet tilbakemelding som et kulturelt verktøy: Et kulturhistorisk perspektiv på utforming av AI-miljøer for å støtte studenters skriveprosess» beskriver professor Irina Engeness ved Høyskolen i Østfold og professor Siv M. Gamlem ved Høgskolen i Volda det teoretiske grunnlaget for hvordan vi bruker AI til å gi elever individuelt tilpassede tilbakemeldinger i vurdering for læring i skriveprosesser.
Målet med forskningsprosjektet AI4AfL har vært å bygge kunnskap om hvordan kunstig intelligens kan brukes til å støtte og styrke elevenes forhold til egen læring. Som det står i innledningen til forskningsartikkelen: «…det er fortsatt et nytt område som krever omfattende forskning for å avdekke det pedagogiske potensialet fullt ut, for eksempel tilbakemeldinger fra kunstig intelligens i elevenes skriveprosess og den pedagogiske utformingen av AI-teknologier.»
Proclus støtter designprinsippene som beskrives i artikkelen, og gjennom tilbakemeldinger til elevene bidrar Proclus til å øke elevenes bevissthet om egen læring.
Proclus har også flere verktøy som støtter lærerens arbeid med vurdering for læring i klasserommet.
Forskningsartikkelen er tilgjengelig som Open Access på Springer Link.
Engeness, I., Gamlem, S.M. En undersøkelse av AI-drevet tilbakemelding som et kulturelt verktøy: Et kulturhistorisk perspektiv på utforming av AI-miljøer for å støtte elevenes skriveprosess.Integr. Psych. Behav. 59, 23 (2025). https://doi.org/10.1007/s12124-025-09894-8
